一位大二女生针对“大学教育”的反思

一位大二女生针对“大学教育”的反思

　　在我来读大学之前，就像每个刚入学的大学生一样，对大【dà】学充满幻想，充满期望，充满【mǎn】幸福。其【qí】实当【dāng】时对大学并没多少认识。

　　将近过了一年多了，在大学读了很多东西，昨天我们社团的社长给我们说了一句话让我感受深刻。

　　大学可以学很多东西，图书馆的书籍，为我们提供了丰富的有字之书，而【ér】什么是无字之书呢？其实你去听一场【chǎng】讲座，去参加一次社会实践，都叫读书【shū】。一次【cì】讲座，之【zhī】所以成为讲【jiǎng】座，能够有【yǒu】资格【gé】做一【yī】场讲座【zuò】的人，我想【xiǎng】必然有他的过人之处，可学之处【chù】，但是很多讲座【zuò】并【bìng】不是每个【gè】人【rén】都去听都去【qù】学了。大学四年我相信肯定有人一次讲座都没去听过。

　　杨叔【shū】子（原华中科技大【dà】学【xué】校长【zhǎng】、中国科学院院士）在【zài】接受【shòu】中国青【qīng】年报记者专访时，谈了他对当代大学教育【yù】的看法。

　　中国青年报：有人觉得，人文讲座对理工科学生的就业帮助不大，您怎么看？

　　杨叔子：我觉【jiào】得张【zhāng】口闭口“有用没用【yòng】”的【de】人，太近视！人【rén】文【wén】讲座【zuò】听的人很多【duō】，但我也知道有的学生四年一【yī】次没去。不去听讲座吃亏【kuī】的是学生自己。科【kē】学技术【shù】是第一生产力”没有【yǒu】错。没有金属的发【fā】现【xiàn】，就没【méi】有农业革【gé】命；没【méi】有蒸汽机的发明，就没有工业革命【mìng】；没有电磁现象【xiàng】的发现，不可能有第【dì】二次工业革命【mìng】。但是谁发现，谁发明？人！人靠什【shí】么支持？精【jīng】神！老子有一句话：“有之为利，无之为用”，“有”可以理【lǐ】解【jiě】为科学技术【shù】，“无”则是精神【shén】力量。现在我带【dài】的博士还必【bì】须【xū】背诵《老子》、《论语【yǔ】》，很多人【rén】问这有什么用。我【wǒ】认【rèn】为，作为一个中国【guó】人，这些【xiē】知【zhī】识终究是有用的，因为【wéi】人还是要有点精神生活的。

　　这是我在网上【shàng】看到了一【yī】个例子。其实我想通过这个例【lì】子【zǐ】表达的是，现【xiàn】在大学生很多人缺少文【wén】化修【xiū】养。很多人就是把上大学是当做为就业做准备，只是单纯的学习技能方面的东西，很【hěn】多大学【xué】生因此而变得功利、自【zì】私【sī】、冷漠等等。大【dà】学生的【de】社会评【píng】价逐渐【jiàn】降低，社会对大学生【shēng】的【de】期望值也在降低。大学不应是培养出这样一批【pī】失败【bài】的学生。不禁要问：大【dà】学【xué】究竟是【shì】该培养什么样的人才？大学应该培养的是学基础知识的【de】，不是学就业的。现在该大【dà】学生【shēng】转【zhuǎn】变观念【niàn】了：读【dú】大学是为了【le】提高人【rén】的素质，不是【shì】为了【le】找工作。教育【yù】最根本的任务是提高【gāo】国【guó】民素质，如果把教育【yù】和【hé】就业等同起来，是不科学的。“受高等【děng】教育＝就业”这个观点不全【quán】面【miàn】，社会【huì】越进【jìn】步就越不全面。我希望现在的大【dà】学的教育跟【gēn】中【zhōng】小学【xué】的教育一样，不能忘记人格教育和价值【zhí】观【guān】教育。

　　说到【dào】这个【gè】问题，我又想起我们的一个老师给我们讲【jiǎng】的一堂课，那节课他【tā】花【huā】了半节课来【lái】训斥【chì】我【wǒ】们，就【jiù】因为班上有【yǒu】人交的作业是从【cóng】网上直【zhí】接抄【chāo】下来【lái】的。老师【shī】给我们讲到：即使这个社会是多【duō】么的复杂，多么的【de】黑暗，但是你们有什么理由就【jiù】要变的如此的差【chà】劲【jìn】，你们凭什么作假。每个人都有正【zhèng】义、光明、积极的一面【miàn】，为什么要【yào】变的如【rú】此的负面【miàn】呢。。。这个社会可【kě】以【yǐ】黑暗，消极，但是【shì】你们为什么一定要跟着【zhe】消极，黑【hēi】暗呢。。。你来读大学【xué】不【bú】是叫你【nǐ】来学坏的，是来【lái】学好的，花【huā】了【le】钱你学到了什么？骗人的伎俩【liǎng】、我不允许你们自【zì】甘堕落，即【jí】使你们学不到知识，但是你【nǐ】们不能把你【nǐ】们的人格学【xué】坏了。。。。

　　这节课是我来大学来，上的最有意义、最为深刻的一节课。