2024高考强基计划高校名单39所

2024年，强基计划高【gāo】校名单【dān】共有39所，以下是【shì】具体名单一【yī】览【lǎn】表，希望对大家有所帮助。

2024年强基计划高校名单39所（试点）

强基【jī】计划也称【chēng】基础学科【kē】招【zhāo】生改革试点，于【yú】2020年在有【yǒu】关高校开始【shǐ】实施，主【zhǔ】要选【xuǎn】拔有志于服务国家重【chóng】大战略需求且综【zōng】合素【sù】质优秀或基础学【xué】科拔尖的学【xué】生【shēng】。聚【jù】焦高端芯片与软【ruǎn】件、智能科【kē】技、新材料、先【xiān】进制【zhì】造和国家【jiā】安全等【děng】关键【jiàn】领域以【yǐ】及国家人才紧缺的人文社会科学领域，由有关高校结合自【zì】身办学特色，合理【lǐ】安排招【zhāo】生专业。突出基【jī】础学科的支撑引领作用，重点在数学、物理、化学、生物【wù】及历史、哲学、古文【wén】字学等【děng】相关专业【yè】招生。

一、指导思想和原则

以【yǐ】新时代中国特色社会主义思想【xiǎng】为指【zhǐ】导，健全立德树人落实【shí】机【jī】制，探索多维度考核评价【jià】模式【shì】，着力实现学【xué】生成长、国家选才、社会公平的有机统一。服务【wù】国家战略【luè】，招收一【yī】批有志向、有兴趣、有天赋的【de】青【qīng】年学生进行【háng】专门【mén】培养，为【wéi】国家【jiā】重大战略领域输送后备人【rén】才。坚持育人【rén】为本，探索【suǒ】在招生【shēng】中对学生进行全【quán】面、综合评价，转变简【jiǎn】单以【yǐ】考试成【chéng】绩评价学生的做法，引导中学【xué】更加【jiā】重【chóng】视学【xué】生成长过程，更加重视【shì】培养学生综合素质。

二、招生办法

在【zài】保【bǎo】证公平公正的前提【tí】下，探索建立多维度考【kǎo】核评价考生【shēng】的【de】招生模式。高【gāo】校根据有关拔尖创新人才培【péi】养需要，制【zhì】定强基计划的招生和培【péi】养方案【àn】。符【fú】合高校报考条件的考生可在高考前申请参加强基计划招【zhāo】生。高校依据考【kǎo】生的高考成绩【jì】，按在各省（区、市【shì】）强基计划招【zhāo】生名额的【de】一定【dìng】倍数【shù】确【què】定参加【jiā】高校考核的【de】考生【shēng】名单。考生参加统一高考和高【gāo】校考核后，高校将考生高考成绩、高校综合考核【hé】结【jié】果及综【zōng】合素质评价情况等按比【bǐ】例合成考生综【zōng】合成绩（其中高考成绩所占比例不得低于85%），根据考生填报志愿，按综合【hé】成绩由高到低顺序录取。有关高校【xiào】要认真【zhēn】研究制定高中学生综合素【sù】质评价【jià】使用办【bàn】法，并在招生简章【zhāng】中提【tí】前向【xiàng】社会公布【bù】。

对于极少数在相【xiàng】关学科领域具有突出【chū】才能和表现的考生，有【yǒu】关高校【xiào】可制定破格入【rù】围高校考核的【de】条【tiáo】件和破格录取的办法、标准，并提前【qián】向社【shè】会公布。考生参加【jiā】统一【yī】高考后，由高校组织相关学科领【lǐng】域专家【jiā】对考生【shēng】进行【háng】严格考核，达到【dào】录取标【biāo】准的，经【jīng】高校招生工作领导小组【zǔ】审定，报生源所【suǒ】在地省级高校招生委员会核准【zhǔn】后予以破格【gé】录取。破【pò】格录【lù】取考生的【de】高考【kǎo】成绩原则上不得【dé】低【dī】于各省（区、市【shì】）本科一批录取最【zuì】低控制分数线（合并录取批次省份应单独划定相应分数线）。

三、培养模式

招【zhāo】生高校要对通过强基【jī】计划录取的学生【shēng】制定单独人才培【péi】养【yǎng】方案和【hé】激励机制【zhì】，增强【qiáng】学生的荣誉感和使命感。实施基础【chǔ】学科拔尖学生培养计划的高【gāo】校【xiào】，要加强对人才【cái】培【péi】养【yǎng】的统筹。对通过强基计划【huá】录取学生【shēng】可【kě】单独编【biān】班，配备一流的师资，提供一流的【de】学习条件，创造一流的学术环【huán】境与氛围，实行【háng】导师制、小班化等培养模式。畅通成长发【fā】展通【tōng】道，对学业优秀的学生，高【gāo】校可在免【miǎn】试推【tuī】荐研究生、直博、公派留学、奖学金等方【fāng】面予以优先【xiān】安【ān】排。探索建立本—硕—博衔接的培养模式，本科阶段培【péi】养要夯实基【jī】础学科能力素养【yǎng】，硕【shuò】博【bó】阶段既可在本学科深造【zào】，也可探索学【xué】科交【jiāo】叉培养。推进科教协同育人，鼓励国家实验【yàn】室、国【guó】家【jiā】重点实验【yàn】室、前沿科【kē】学中心、集成【chéng】攻关【guān】大平台和【hé】协同【tóng】创新中心等吸【xī】纳【nà】这些学【xué】生参与项目研【yán】究，探【tàn】索建立结合重大【dà】科研任务【wù】进【jìn】行人才培养的机制。强化质量保【bǎo】障【zhàng】机制，建立科【kē】学化、多阶段的动态进出机制，对【duì】进入强基计划的【de】学生进行综合考查、科学分流。